TEMA 2. MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

El fenómeno educación - sociedad posee una gran complejidad, por lo que es necesario pensarlo, medirlo, contarlo, escucharlo, entenderlo, historiarlo y requiere ser estudiado y tratado desde diferentes perspectivas o métodos, tanto los que abordan el objeto de estudio desde el punto de vista cuantitativo como los que lo hacen desde una perspectiva cualitativa. 

Históricamente, en las ciencias sociales han prevalecido dos perspectivas teóricas principales: 

- POSITIVISMO: se caracteriza por buscar los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos y adopta métodos que producen datos susceptibles de análisis estadístico como cuestionarios, estudios demográficos, etc. Es el fundamento de la metodología cuantitativos. 

- FENOMENOLOGISMO: el investigador busca comprender el fenómeno, pero no solo el hecho en sí mismo, sino también los motivos y creencias que están detrás de las acciones de la gente. Es el fundamento de la metodología cuantitativa. 

METODOLOGÍA CUANTITATIVA Y METODOLOGÍA CUALITATIVA 

La metodología cuantitativa se refiere a la investigación que produce datos numéricos, estadísticos, a través de encuestas y cuestionarios. sus características son: 

- Conocer los hechos en su totalidad 

- menos generalización 

- trato intensivo con las personas 

- pautas durante el proceso

La metodología cualiativa se refiere a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. sus características son: 

- Analiza variables 

- se estudia la asociación entre variables 

- pretende explicar por qué pasan las cosas 

Hay diferentes técnicas de investigación cualitativa: la observación, la entrevista en profundidad y los grupos de discusión o grupos focales. 

La elección del método depende del objetivo de la investigación. Hay un debate abierto que considera ambos métodos antagónicos, pero la necesidad de buscar nuevas formas de alcanzar conocimiento en la educación, planteándose problemas a investigar que requieren enfoques multi/interdiciplinares, ha facilitado la convivencia de ambas metodologías y la proliferación de equipos e investigaciones caracterizadas por enfoques mixtos. 

LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL AULA 

En todas las sociedades tiene lugar pues este proceso social de producción de las identidades de los individuos o de la subjetividad, del que son parte central los sistemas educativos. Se evita que cada generación tenga que recrearlo todo partiendo de cero. 

Hay dos tipos de señalización; la señalización primaria que es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad; y la señalización secundaria que es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Adolescencia. 

AGENTES DE SOCIALIZACIÓN 

- Familia: en las modernas sociedades occidentales, la posición social no se hereda al nacer... Aun así, la clase social de la familia en la que nace un individuo afectan profundamente a los modelos de socialización. 

- Medios de comunicación: Los medios de comunicación de masas se han convertido en algo fundamental en la vida actual. Para analizar un dispositivo comunicativo es necesario tener en cuenta el contexto de producción, el mensaje y el contexto de recepción. 

- Grupo de iguales: Los niños sacan sus ideas sobre cómo comportarse mediante la identificación con un grupo y la adaptación de sus actitudes, comportamientos, formas de hablar, estilos de vestirse y modos de adornarse. 

- Escuela: La escuela socializa por la manera que está socialmente estructurada con el objetivo de hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harán acceder a ciertos significados culturales.