CHARLA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

El miércoles 12 de Abril, los alumnos de el grado de Educación primaria tuvimos el privilegio de poder escuchar la experiencia de varios profesores que habían decidido poner en marcha las comunidades de aprendizaje en sus centros, a continuación, un breve resumen de lo hablado: 

En esta charla participaron los docentes del CEIP san Lucas y María (Toledo) y el CEIP El Duende (Nambroca), ellos nos explicarían y nos compartirían las distintas experiencias de los miembros de estos centros en la aplicación de las comunidades de aprendizaje. A continuación, los temas principales que se expusieron en la charla:

Principalmente como concepto de comunidad de aprendizaje se tiene que la escuela pueda ser vista desde fuera, que se pueda ver lo que hacen los profesores y que todo el mundo pueda acceder a ella desde fuera, ya que todo lo que rodea a la escuela para las comunidades de aprendizaje es educativo y se pretende llevar a las aulas para que la educación mejore. Las comunidades de aprendizaje aún están en proceso de desarrollo y en un principio nacieron para dar respuesta a los centros en un contexto complicado.

El colegio CEIP san Lucas y María se encuentra situado en el casco histórico, en 208 tuvieron una caída bastante pronunciada debido a la crisis económica y mucho alumnado regresó a sus países de origen, incluso se llegó a oír que podrían cerrarlo. La implicación del profesorado hizo que se investigarán otras formas organizativas de centros públicos y a partir de ahí surgió la idea de la comunidad de aprendizaje, actualmente en castilla la Mancha son 16 comunidades de aprendizaje y este centro es un gran ejemplo para otras comunidades de aprendizaje.

Como ya hemos comentado al principio una comunidad de aprendizaje es más que una visión de la educación en la que cualquier organismo, cualquier persona que creen que puede aportar algo, estén dentro de la escuela. Todo el mundo se reparte las distintas tareas para que se pueda tener la mejor convivencia posible. En estas comunidades se busca muchos el aprendizaje dialógico, este aprendizaje consiste en que se aprenda mediante interacciones cuantas más variadas y cuantas más sean, más profundo será el aprendizaje.

Las comunidades de aprendizaje tienen una visión distinta de la educación, no tienen miedo de que la gente entre en las aulas y que el alumnado aprenda no solo de los profesores sino de cualquier persona que pueda aportar algo, personas que no sean profesores sino como una mama, un ingeniero, los abuelos...

En el CEIP El Duende hasta el 2016 no presentaron el primer proyecto para poder convertirse en comunidades de aprendizaje, todo surgió ya que se veía que tenían necesidades de coordinación donde creían que podría mejorar y que la atención a la diversidad era escasa y no se llegaba a todo el alumnado. Como vieron que el sistema de atención no llegaba por igual a todo el alumnado, para poder cambiar ese aspecto decidieron investigar y encontraron las comunidades de aprendizaje, se encontraron con la primera comunidad de aprendizaje que está situada en Albacete en un centro que se llama “La paz” y a partir de ahí decidieron transformarse en comunidad de aprendizaje.

Cuando las familias iban al centro a informarse, se les informaba de que pretendían convertirse en una comunidad de aprendizaje por lo que desde un principio los padres ya sabían que el centro pretendía convertirse en una comunidad de aprendizaje.

El CEIP el Duende siempre ha contado con mucho apoyo por parte de las familias, en segundo curso a raíz del COVID se distanciaron un poco del proceso que habían comenzado, pero poco a poco después del COVID y de ver que se estaban distanciando de su objetivo decidieron volver a retomar su plan inicial.

El CEIP San Lucas y María nos cuenta que ellos no decidieron transformarse en comunidad de aprendizaje, llego un momento donde hubo que votar y se tenían que comprometer a lo que saliera, en el claustro el 84% votó a favor de transformarse en comunidad de aprendizaje, por lo que eso sumado a el apoyo integro del consejo escolar hizo que dieran este cambio.

Cuando decidieron transformarse en comunidad de aprendizaje no había ninguna ley que hablase de las comunidades de aprendizaje, por lo que fueron a la consejería y negociaron todo lo que tenían que hacer y donde necesitaban sobre todo la ayuda de la administración, tuvieron bastantes desencuentros con la administración. La administración tiene la potestad en ayudarles en las cosas en las que ellos, los profesores, no tienen ni voz ni voto. La administración tiene un papel fundamental en los planes formativos, ya que se realizan bastantes cursos en cuanto a las nuevas formas educativas.

Las actuaciones educativas de éxito se han demostrado que dan los mejores resultados en cuando al aprendizaje y a la convivencia, estas actuaciones si que dan resultado en cualquiera de estas comunidades de aprendizaje, las actuaciones que más éxito tienen son los grupos interactivos que son una forma de participar en el aula, el aula se divide en grupos más pequeños de 3-4 alumnos y cada grupo cuenta con una persona adulta, la persona voluntaria lo que hace es organizar ese grupo para que la actividad se lleve a cabo, para que puedan completar la actividad y la terminen, independientemente de que este bien o mal.

En las comunidades de aprendizaje hay una fase de sueño en la que toda comunidad sueña con como desean que sea el colegio, esos sueños los escriben en papeles y se van clasificando en papelerías, cada papelería tiene una comisión de trabajo para que cumplan esos sueños.

También se imparten diferentes talleres en los cuales las familias pueden aprender diferentes cosas, según sus necesidades de formación. Talleres como las tertulias dialógicas donde todo el alumnado lee uno o dos libros clásicos de la literatura universal y en común cuentan lo que les ha parecido más interesante, lo que más les ha gustado... Estas actuaciones las tienen todas puestas en marcha y siempre han ido complementándolas con talleres, siempre se trabajo por grupos y en cada grupo tiene que haber todo tipo de alumnos, todos los grupos tienen que ser heterogéneos.

Los resultados que más destacan entre otros; el CEIP San Lucas y María están basándose en evidencias científicas para poder analizar las estadísticas. En la primera fase se han desarrollado dos estudios de la facultad de educación de Toledo en su centro, para valorar todo el desarrollo y los éxitos de las comunidades de aprendizaje, aún tienen que hacer un análisis más profundo. Y otro análisis que destaca también es el análisis de la transición de el alumnado de primaria a secundaria.

La charla resultó ser muy interesante ya que nos contaron un poco las diferentes fases que habían vivido y los diferentes puntos de vista de cada centro.